El arte de enseñar

Para evaluar adecuadamente, estos cambios de conducta, se hace preciso realizar primero un análisis médico para descartar cualquier problema agudo o crónico de salud que pudiera ser cusante o impactar sobre el funcionamiento diario en casa o en el trabajo. Si se diagnostica, ansiedad o depresión, el tratamiento médico suele ser eficas para tratar estos síntomas. El hablar consigo mismo, es frecuente en adutlos y jóvenes con SD, y no suele ser signo de enfermedades psiquiatricas.

La definición de los trastornos de hiperactividad con déficit de atención incluye a los probelmas de atención que duran al menos un año y ocurren en más de una situación y a la conducta que se caracteríza por falta de atención, tendencia a la distracción, hiperactividad e impulsividad. Si se diagnostica a los niños con SD con THDA, los métodos de intervención han de ser similares a los que se aplica a los niños de igual niel de desarrollo que no tienen SD. Para valorar bien a los niños en los que se sospeche que puedan presentar THDA, es necesario realizar una evaluación multifactorial que incluya la observación, en situacione stanto familiares como escolares.

Al evaluar esas conductas, es importante determinar, la frecuencia, la duración y la intensidad. Algunas de las personas con SD señaladas como tercas, agresivas u opositoras están realmente utilizando la conducta como un medio de comunicarse, debido a una notable dificultad de expresión verbal. Cuando se evalúe a una persona, sus problemas de conducta, es importante tener una clara comprensión de su desarrollo lingüístico y cognitivo. Los niños con SD son muy propensos a distraer a los padres y profesores cuando se han de enfrentar a una tarea dificultosa. Al valorar a un niño o adulto con SD en temas de docilidad, habrán de analizarse sus habilidades de habla y del lenguaje, el estado de su audición, y su desarrollo cognitivo general.

Los estudios sobre la conducta realizados en las décadas de los 60, 70 y 80 describían de forma diversa a los niños con SD como niños de buen temperamento, cariñosos, plácidos, alegres, tercos... En los últimos años, se ha visto claramente que los viejos estereotipos no son correctos, y que los niños y adultos con SD muestran las mismas escalas de temperamento y de conducta que la problación general. Con frecuencia, padres y educadores, piden ayuda a los médicos y a otros profesionales, para comprender las dificultades de la conducta que ejercen tanto impacto sobre el desarrollo social y educativo de sus hijos y alumnos con SD. La deficiniónd e lo que entendemos por problemas de conducta varía de una persona a otra. Como tales, incluiríamos las conductas que son capaces de interferir con el desarrollo/aprendizaje, las que rompen el equilibrio de la casa/escuela, las que dañan al propio niño y a otros, y las que desvían lo que podría considerarse como típico o habitual en alguien de eda...

Este es el cuento que se ha trabajado en Infantil en el área de Religión, para el día del padre, va acompañado de su correspondiente ficha que es el regalo que le harán los alumnos a sus padres, se ha realizado en clase, y se ha valorado sobre todo que hayan sido los propios alumnos los que han realizado todo el proceso.   Hoy es un dia muy feliz para Palito, su mama, puede quedarse toda la tarde con él, porque no tiene que ir a trabajar. Ha ido a recogerle al colegio y lleva una bolsa muy misteriosa, le ha dicho que cuando llegue a casa, se la enseñará, porque tienen muchas cosas divertidas que hacer esa tarde. Pablito, está muy nervioso, llega a casa y mama quiere que meriende, pero él esta todo el rato mirando la bolsa que hay encima de la mesa, no le apetece merendar nada, solo saber que es lo que hay dentro. Aunque tardo mucho, terminó comiendose el bocadillo, y mama se sienta a su lado muy seria. ¿Quieres a Papa?- le pregunta mama. Claro, mami- contesta Pablito. Pues vamos...

Desarrollar los programas en el aula ordinaria, con un currículo adaptado en los casos que sea necesario. Los objetivos deben estar basados en habilidades funcionales. Hay que insertar actividades adecuadas a su edad cronológica, por ejemplo, si en clase estas dando los ríos, y el solo se sabe los colores, pues que solo diferencie entre lo que es la tierra y el río, pintándolo, si por el contrario coges una que tenga que ver con su edad mental, conseguirás que no se sienta integrado en clase. Se ha de prestar atención al entrenamiento de estrategias para trasferir los prendizajes. Dar importancia a la participación de los familiares, ellos deben participar del diseño y el refuerzo del programa desde casa. Fomentar la integración y participación del alumnado. Añadir además, la necesidad de la orientación familiar, que debe, ir dirigida, sobre todo a la ayuda de la aceptación de la discapacidad, a explicarles las posibilidades académicas que puede tener su hijo, y explicarles que h...

La intervención con los alumnos de SD debe ser interdisciplinar, y se plantea en distintos niveles, debido a la gran variabilidad de grados que puede haber: En un primer nivel , se encuentra la atención médica. Las tareas en este nivel se dirigen principalmente a la prevención. El segundo nivel , es el nivel educativo: La escolarización de este alumnado esta influida por su CI. así, algunos alumnos estarán integrados en centros ordinarios, sobre todo aquellos que tengan retrasos leves o moderados, mientras que otros estrán en centros de educación especial, sobre todo con retrasos graves o profundos. De todos modos, el currículo ordinario debe ser siempre el punto de referencia, realizándose, para adaptar el sistema educativo a sus necesidades, las convenientes adaptaciones. El tercer nivel es el psicológico, desde este nivel se proponen programas que incidan en todas las áreas y procesos en el que el niño tenga retrasos, tales como programas de entrenamiento perceptivo, psicomoticid...

Aquí os dejo otra ficha para realizar en Religión, es de los doce apóstoles,  en esta Unidad se trabaja el tema de la importancia de la amistad, y como Jesús, eligió a doce amigos que eran muy especiales, como todos los buenos amigos , los doce apostoles le acompañaban a todos los lados, y predicaban un mensaje muy especial y es que debían quererse unos a otros. Espero que os sirva. La imagen ha sido sacada de Internet, el texto de la Biblia, si el propietario quiere que se elimine, que se ponga en contacto y se eliminará de inmediato.

Cabeza: La cabeza es más pequeña de lo normal. Puede ocurrir que la parte posteior este aplanada, por lo que el cuello puede parecer corto. Las fontanelas cierran más lentamente de lo normal. Manos y pies: Es frecuete que las manos de los niños con SD sean más pequeñas y sus dedos más cortos que los de otros niños. La palma cde la mano suele estar atravesada por un pliegue y el quinto dedo se presenta encorvado y con una sola articulación. Estatura: Los bebes con SD nacen con talla y peso promedio, pero no crecen al ritmo que otros bebes. Es por eso que existen tablas especiales de crecimiento para los niños/as con SD. Pecho: Algunas veces el pecho es cóncavo (cuando el externón esta hundido) o convexo (cuando el externon esta curvado hacia fuera). Afortunadamente esto no representa ningún problema médico. Piel: Es posible que la piel este como manchada, sea delicada y con tendencia a irritaciones. Cabello: El cabello es frecuentemente delgado, lacio y escaso.

Boca: frecuentemente la boca es pequeña y el paladar poco profundo. La combinación de estos rasgos es la hipotonía muscular, que causa la protusión de la lengua o que esta desaparezca, o que sea muy grande en compañaración con el tamaño de la boca. Nariz: La cara es ligeramente más ancha que la de otros niños, y que su puente nasal sea más aplanado, también es freuente que la nariz sea más pequeña, al igual que los conductos nasales, lo que puede provocar que se congestionen con mayor facilidad. Dientes: Los dientes pueden tardar en salir y estar mal implantados, también pueden ser más pequeños de lo normal. Orejas: Las orejas son pequeñas, con la parte superiordoblada hacia abajo y su posición en la cabeza es más baja de lo usual. Los conductos auditivos tienden a ser más pequeños lo que dificulta el examen de los ciclos en caso de infección. También, a causa de su tamaño, los conductos tienden a obstruirse produciendo pérdida auditiva.