El arte de enseñar

Hoy os dejo un álbum muy interesante que encontré en Picasa, tiene recursos de todo tipo, pena que algunos estén en otro idioma, pero nos pueden dar muchas ideas, sobre como realizar material, vemos alfabetos, cuentos, etc. Espero que os guste, y os sirva. Albúm web de Picasa- GRAZY

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS ALUMNOS/AS En lo referente a las habilidades motoras gruesas, los niños de dos años en adelante hacen progresos importantes en su desarrollo motor. Con huesos y músculos más fuertes, mayor capacidad pulmonar y mayor coordinación neuromuscular entre brazos, piernas, sentidos y sistema nervioso central. Muestran una mayor habilidad y dominio del cuerpo en la realización de actividades físicas que antes les habrían resultado imposibles. Seguidamente se muestran habilidades motoras gruesas de los niños con 2 y 3 años: Saltan 30cm. Lanzan una pelota hacia arriba, con el cuerpo inmóvil. No pueden girar o detenerse de manera suave y rápida. Son capaces de golpear una pelota grande sin caerse. Corren. Caminan hacia atrás. Seguidamente muestro habilidades motoras gruesas de los niños con 3 años: Saltan longitudes de 38-61 cm. Salan 3 veces sobre un pie. Pueden impulsar un carrito con un pie. Suben por una escalera sin ayuda, alternando los pies. Pe...

Justificación La Unidad Didáctica que vamos a trabajar es "El carnaval", a la cual le pondré de título ¡Creemos nuestra fiesta! Esata Unidad Didáctica va a tener una duración de 15 días, dependiendo, por supuesto del nivel de motivación que presenten los alumnos, ya que podrá alargarse o acortarse. Y se realizará en el segundo cuatrimestre, conforme a la fecha en la que se realizan los carnavales en el colegio. La programación va dirigida a niños de tres o cuatro años. Y partirá de la base de ser un área globalizda, utilizando y trabajando a la vez, todas las áreas por igual. La finalidad fundamental que se presente es que los alumnos descubran y participen de las fiestas y manifestaciones culturales de su entorno, que las hagan suyas, creando sus propios disfraces e inclusive u propia fiesta, y en definitiva, que sepan disfrutarla al máximo y que les ayude a conocerse y a aprender algo de su entorno. Antes de llevar a la práctica esta Unidad Didáctica, realizaremos una e...

Continuación de la Introducción... La programación, en el contexto pedagógico, es el conjunto de acciones mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas que permiten alcanzar los objetivos previstos de forma planificada y no arbitraria. Programar, es por tanto, realizar un diseño de como queremos orientar la acción antes de que esta ocurra improvisadamente.  Los términos, programación, planificación, diseño... Se refieren al proceso de toma de decisiones mediante el cual el profesor prevé su intervención educativa de una forma deliberada y sistemática. La enseñanza, es una actividad intencionada, y no se puede dudar de que un criterio básico para realizar una actividad intencionada es confeccionar un plan de actuación, que será más o menos riguroso y sistemático en función de las personas que lo realicen, el contexto donde se inscriba o la complejidad de la actividad a desarrollar. La necesidad de diseñar una prog...

Índice Introducción. Presentación. Justificación. Características generales de los alumnos. Características generales del centro. Objetivos generales. Objetivos didácicos. Contenidos. Actividades. Metodología didáctica. Materiales y recursos. Temporalización. Evaluación. Posibles adaptaciones de la Unidad Didáctica. Participación de la familia. Anexo. Bibliografía. INTRODUCCIÓN La planificación es un aspecto esencial de cualquier actividad organizada y sistemática, y hace referencia, en general, a la previsión de unos medios para conseguir unas metas determinadas.  Continuamente estamos planificando, haciendo planes. A la hora de pensar en cualquier tarea que vayamos a llevar a cabo, con toda seguridad nos preguntamos, si es el caso, con quien, cómo lo vamos a hacer, que necesitamos para hacerla, en que momento, etc. En definitiva, estamos iniciando el proceso de planificación.  Pero, hay, sin embargo, algunas actividades que no planificamos, y son aquel...

Este año, la editorial que estamos utilizando en el libro de texto, nos traen grupos de niños, con diferentes aficiones, pero todos ellos buscan la verdad, unos investigando textos, otros objetos, y los últimos lo redactan todo en un periódico escolar. Así que, uniendo esto, a el tema del cuento viajero, he pensado trabajarlo del mismo modo, y fomentando los buenos valores, es decir, que los alumnos, tendrán que buscar cosas buenas que ocurran en el colegio, en el parque, en su barrio, en su ciudad... Os dejo la plantilla que vamos a utilizar, por si queréis usarla.

Portada: Alumno. Centro. Localidad. Ciclo/Nivel. Tutor/a. Datos de identificación del alumno: Datos personales: Nombre y apellidos. Fecha de Nacimiento. Edad. Etapa/ciclo/nivel. Domicilio familiar. Teléfono. Centro escolar. Fecha de ingreso en el centro. Diagnóstico. Datos familiares: Nombre del padre. Fecha de nacimiento. Estudios realizados. Profesión. Empresa en la que trabaja. Horario en el que está disponible. Nombre de la madre: Fecha de nacimiento. Estudios realizados. Profesión. Empresa en la que trabaja. Horario en el que está disponible. Número de hermanos: Nombre/Edad. Personas que conviven en el domicilio familiar. Datos de identificación del documento: Datos técnicos. Número de ACI del alumno. Fecha de elaboración. Periodo de vigencia previsto. Profesionales implicados en la elaboración de la ACI. Nombre/Función. Información sobre la historia personal y educativa del alumno. Historia del alumno: Como ejemplo: El alumno no ha estudiad...

Quiero pedir perdón en primer lugar a Vivi, porque me dió un premio hace ya bastante, y no pude pasar a recogerlo. Estoy un poquito enferma, cogí el famoso virus de la gastronteritis, y parece que no quiere marcharse, así que espero que comprendáis las pocas ganas que tengo de estar sentada, no tengo casi ni fuerzas. Aun así, quería recoger los dos premios, que me han dado, dos blogs, que nos ayudan mucho en nuestra labor como maestros. En primer lugar, el blog de Vivi, ya que fue la primera que me entregó un premio, y que os dejo su dirección por si queréis visitarlo. MIS PROYECTOS En segundo lugar, el blog de La Seño, DIARIO DE SEGUNDO CICLO , que nos ha dado otro premio desde su blog, que también comparto con vosotros. Muchas gracias a ambas por los premios, espero que vuestra labor, os gratifique siempre, tanto como a mí. Un beso.

La Mariposa Reposa, siempre juega del revés, en vez de jugar con los cubos, los utiliza para meter los pies. La Mariposa Reposa, nunca respeta nada, en vez de pintar con colores, rompe tizas a montones. La Mariposa Reposa, habla siempre sin parar, en vez de escuchar a la profe, le gusta más bailar y jugar. La Mariposa Reposa, nunca levanta la mano, interrumpe a los compañeros, y siempre molesta al de al lado. Hoy la profe Turuleta, ha decidido enfadarse, “Mariposa Reposa, si no haces las cosas bien, te quedarás castigada, y te pondré de pie”.  Pero la Mariposa Reposa, nunca respeta nada, y en vez de hacer caso a la profe, se ha puesto a dar patadas. Ha hecho daño a Mariposilla, que es muy tierna y chiquitilla, y se ha puesto a llorar, porque una herida la iban a tener que curar. La profe Turuleta, ha decidido enfadarse “Mariposa Reposa, si pegas a los compañeros, vas a tener que estar sola, lo que queda de recreo”.  Pero a la Mariposa Reposa, la dan igual los castigos...