El arte de enseñar

El revolucionario iPhone incluye un lector de pantalla y otras innovadoras prestaciones de accesibilidad que facilitan su uso por parte de discapacitados visuales. Pincha en la imagen para acceder ¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*• Si te ha parecido útil esta noticia, no te olvides de unirte a mi página de facebook "EL ARTE DE LAS PALABRAS", realiza un comentario en esta entrada y acuérdate de visitar al blog que apadrino  http://relatosfantasiaelfos.blogspot.com.es/ Pero además, si quieres contribuir a que siga compartiendo contigo, pincha en el vídeo de la publicidad, no tardarás nada y a mí me vendrá muy bien. Un besazo.

OS X incorpora tecnologías que ayudan a navegar por el ordenador a los usuarios que tienen dificultades para utilizar el teclado, el ratón y el trackpad. Pinchar en la imagen para acceder. ¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*• Si te ha parecido útil esta noticia, no te olvides de unirte a mi página de facebook "EL ARTE DE LAS PALABRAS", realiza un comentario en esta entrada y acuérdate de visitar al blog que apadrino  http://relatosfantasiaelfos.blogspot.com.es/ Pero además, si quieres contribuir a que siga compartiendo contigo, pincha en el vídeo de la publicidad, no tardarás nada y a mí me vendrá muy bien. Un besazo.

Inclusite es un servicio en la nube diseñado para mejorar la accesibilidad y la usabilidad web. El sitio web se adapta a cualquier necesidad específica: se puede elegir entre escuchar a la página web, navegar por Internet de habla, el acceso a los contenidos multimedia con el teclado, o rellenar los formularios por soplado o hacer sonidos. Todo se hace sin modificar el código del sitio web. En tiempo real. El mismo sitio web para todo el mundo. Porque todos somos personas especiales. PARA SABER MÁS: PINCHA AQUÍ ¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*• Si te ha parecido útil esta noticia, no te olvides de unirte a mi página de facebook "EL ARTE DE LAS PALABRAS", realiza un comentario en esta entrada y acuérdate de visitar al blog que apadrino  http://relatosfantasiaelfos.blogspot.com.es/ Pero además, si quieres contribuir a que siga compartiendo contigo, pincha en el vídeo de la publicidad, no tardarás nada y a mí me vendrá muy bien. Un besazo.

El proyecto Cine Accesible permite que personas con discapacidad visual o auditiva puedan acceder al cine en las mejores condiciones posibles. Se realizan sesiones accesibles en salas comerciales para crear un espacio de ocio integrador en el que personas con y sin discapacidad acuden juntas al cine a ver una película. La Fundación Orange y Navarra de Cine entienden que el ocio debe ser tenido en cuenta como una propuesta más de integración. Por este motivo se escogen filmes de reciente estreno, huyendo de los contenidos realizados específicamente por y para personas con discapacidad, y se diseñan convocatorias destinadas a acoger a todo tipo de público. Cine Accesible nace de la experiencia en subtitulado y audiodescripción de Navarra de Cine, que en el año 2003 (Año Europeo de la Discapacidad) y en el marco del Festival de Cine de Pamplona, comenzó a realizar proyecciones accesibles, creando un programa de una noche de cine (adaptado) al mes en la ciudad de Pamplona. En 2007...

RoboBraille es una herramienta que permite convertir documentos escritos a formatos de audio, facilitando el acceso a información escrita para personas no videntes. Esta herramienta está disponible gracias a la alianza de CEDETi con Sensus Aps (empresa de tecnología danesa creadora original de Robobraille). RoboBraille es un servicio gratuito y puede ser utilizado cuantas veces sea requerido por el usuario. PARA SABER MÁS: PINCHA AQUÍ ¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*• Si te ha parecido útil esta noticia, no te olvides de unirte a mi página de facebook "EL ARTE DE LAS PALABRAS", realiza un comentario en esta entrada y acuérdate de visitar al blog que apadrino  http://relatosfantasiaelfos.blogspot.com.es/ Pero además, si quieres contribuir a que siga compartiendo contigo, pincha en el vídeo de la publicidad, no tardarás nada y a mí me vendrá muy bien. Un besazo.

El Toque Mágico es un software diseñado para estimular el desarrollo de importantes nociones de apresto escolar en niños ciegos como son: el lenguaje, los números, la orientación espacial y la orientación temporal. Al igual que el programa Cantaletras, El Toque Mágico se sustenta en un modelo de triple mediación: Para el niño, el software media los aprendizajes en una gradiente de complejidad progresiva. Para el educador lego, el software brinda permanentes consejos instruccionales que apoyan el proceso de enseñanza. Para el mediador experto, el software ofrece un detallado y exhaustivo registro diagnóstico de los logros y la progresión del aprendizaje de los niños. El programa presenta atractivas actividades en un ambiente motivador, con interfaz auditiva, imágenes y características interactivas, por lo que también puede ser utilizado por niños videntes, lo cual lo convierte en un medio de integración entre alumnos con y sin trastornos visuales. El niño necesita ...

Jumping Letters is the version of Cantaletras for other languages like English, Vietnamese and Russian. As Cantaletras, Jumping Letters is a software to support the reading and writing education of blind children. The principal characteristic of Jumping Letters is that is based on a model of triple mediation: for the children, for the lego educator and for the expert educator. This software was developed with the support of the International Council for the Education of people with Visual Impaiment (ICEVI). PARA SABER MÁS: PINCHA AQUÍ ¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*•¸¸.•*¨*• Si te ha parecido útil esta noticia, no te olvides de unirte a mi página de facebook "EL ARTE DE LAS PALABRAS", realiza un comentario en esta entrada y acuérdate de visitar al blog que apadrino  http://relatosfantasiaelfos.blogspot.com.es/ Pero además, si quieres contribuir a que siga compartiendo contigo, pincha en el vídeo de la publicidad, no tardarás nada y a mí me vendrá muy bien. Un besaz...

Cantaletras es un software que apoya la enseñanza de la lectura y escritura de niños ciegos. Su característica fundamental es que se sustenta en un modelo de triple mediación: para el niño, para el educador lego y para el educador experto. Para el niño, el software media los aprendizajes en una gradiente de complejidad progresiva. Para el educador lego/principiante, el software brinda permanentes consejos instruccionales que apoyan el proceso de enseñanza y enseña los rudimentos de la lectoescritura Braille. Para el mediador experto, el software ofrece un detallado y exhaustivo registro diagnóstico de los logros y la progresión del aprendizaje de los niños. El software tiene una filosofía de inclusión, siendo su diseño atractivo para el trabajo conjunto de personas con discapacidad visual y personas videntes. Todas las actividades están diseñadas en forma de juego y una de sus características importantes es que permite al niño ciego la ejercitación de la escri...

RoboBraille es una herramienta que permite convertir documentos de texto al Braille, para mi es muy útil, ya que de esta manera, puedes dar acceso a tus alumnos con Discapacidad Visual a los documentos que se trabajen en clase. ROBOBRAILLE

Http://www.feds.es / > Federación Española de deportes para sordos. Http://www.fedpc.org/cgi-bin/clubes.asp > Federación Española de deportes para personas con Parálisis Cerebral. Http://www.fedc.es/deportes/deportes.htm > Federación Española de deportes para ciegos y deficientes visuales. Http://www.feddf.es > Federación Española de deportes para personas con Discapacidad Física. Http://www.feddi.org > Federación Espeñola de deportes para personas con discapacidad intelectual. www.efdeportes.com www.sportsciences.com

Para trabajar la motricidad : - Hay que tener en cuenta que los alumnos con Discapacidad Visual, tienen que conocer el esquema corporal de manera táctil, se dice, que uno de los mejores deportes para enseñarles esto, es el Judo. - Para que puedan tener movilidad, y conocer el entorno, lo mejor es explicárselo en forma de ruta, y además deben ir tocando el recorrido. - Hay que enseñarles el control de la cabeza, para que sepan distinguir de donde viene el sonido. - Hay que poner especial cuidado en mostrarles como realizar los giros, estar sentados, el gateo y la marcha. Para trabajar los aspectos perceptivo-motrices : - Hay que trabajar con los alumnos el resto de vías para la recepción de información. - Si el alumno presenta baja visión, hay que trabajar los restos de visión, aunque solo sean cambios de luminosidad. En cuanto a l a comunicación y el lenguaje : - Hay que tener en cuenta que si no consiguen distinguir las grafías con la vista, habrá que buscar un método alternativo, n...

Dividiremos las características dependiendo del área al que afecte, recordando que no todas las personas somos iguales, por lo tanto no tienen porque presentar todas estas características. Así, podemos encontrar: CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES Y COGNITIVAS: Los alumnos con DV, suelen tener un retraso de 2 o 3 años, con respecto a personas de su misma edad en este área. Ya que tienen un proceso de percepción diferente. Pensemos que la mayoría de la información que nos llega cuando tenemos 1 o 2 años, viene por la vista, si este sentido, por algún motivo de los anteriores, presenta una discapacidad, la percepción será diferente. LENGUAJE: Tienen problemas en los conceptos abstractos, por ejemplo en la adquisición de las reglas de los juegos, porque no es causa-efecto. También tienen problemas en los conceptos espacio-temporales. EMOCIONALES Y PERSONALES: Con estos alumnos suelen ocurrir dos cosas, o se les protege mucho, o se les exige mucho. El primero de los casos es por el miedo ...

Hoy os iba a dejar un juego, ya que mañana es fiesta y podríais entretener a los peques, pero, como no se que le pasa a blogger que no me deja colgar fotos, así que mejor, lo cuelgo mañana, o cuando me deje, para explicaros mejor como va. Así que seguimos con la información sobre Discapacidad Visual, así pues según la OMS , tiene DV aquel que no consigue tener con ninguno de los ojos una agudeza visual superior a 1/10, o quien sobrepasándola, padece una reducción del campo visual por debajo del 35% en cualquiera de sus ejes. Pudiendo encontrar por tantos, distintas clasificaciones dentro de la DV: Ciegos totales o ceguera total: Es la ausencia total de visión y lo único que perciben es la luminosidad. Ciegos parciales o ceguera parcial: Tienen restos visuales pero muy escasos. Solo perciben masas o matices de colores muy diferenciados. Ambliopía: Los restos de visión de que disponen les permiten ver objetos desde muy cerca, y aunque llevan gafas, necesitan tener los objetos muy c...

Más aspectos a tener en cuenta son, el cómo enseñar dependiendo del momento de adquisición de la discapacidad , pues hay dos maneras de enseñar, una es de forma analítica , que es la manera en la que se enseña cuando el alumno ha nacido con ceguera total o con visión no funcional para la vida diaria. Esta manera de enseñar, se trata en ir enseñando todo parte por parte. Por ejemplo, dejándole tocar al alumno todo el contorno de un objeto e indicándole las características como un todo unido, pero de manera separada. La otra manera de enseñar es la global ,  se basa en enseñarles todo a la vez, ya que tienen restos visuales funcionales para la vida diaria. Otro aspecto, es el ritmo de aparición de la lesión visual , sobre todo es importante para la enseñanza de la lectura, ya que, si el alumno va adquiriendo la lesión poco a poco, es decir va perdiendo visión de manera gradual, se puede enseñar, de una forma determinada aprovechando siempre los restos visuales, para que le sea más f...

Otro de los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de valorar el grado de discapacidad visual que tiene una persona, es la agudeza visual , tanto de lejos como de cerca, ya que puede afectar a los aspectos cognoscitivos y del aprendizaje. Además habrá que ver si esto se puede corregir con correciones ópticas, gafas, operación, etc. También si la persona es capaz de percibir colores, o si presenta retinosis pigmentaria , que es cuando no se percibe ningun color, viendo normalmente todo de color gris. Otro de los aspectos en la misma medida que el anterior, será el de si la persona es capaz o no de captar colores, es decir, si tiene o presenta daltonismo. Como septimo aspecto a tener en cuenta, encontramos la movilidad ocular , donde se evalía si la persona tiene visión doble, o un movimiento descontrolado de los ojos, ya que es muy difícil el aprendizaje de la lecto-escritura, y se necesitaría apoyo en este campo.

Hay que tener en cuenta una serie de aspectos para la valoración de esta discapacidad: En primer lugar, hay que tener en cuenta dentro de lo que puede afectar al campo visual, lo siguiente: Escotomas: Es cuando en algunos puntos del ojo no se tiene visión. Estos puntos pueden ser positivos o negativos. Los positivos es cuando se ve el punto como si hubiera un obstáculo delante de tu visión, es decir, es un punto de color negro. El negativo , es cuando no ves que haya nada delante, pero la visión es borrosa. Pérdida de visión periférica: También conocida como la visión en tunel. Se trata de que la amplitud del campo visual se reduce, viendo, por tanto, bien en el centro, pero en los lados no se ve nada. Hemiagnosia: Es cuando en la mitad del ojo no se ve nada, y puede ser en la parte de arriba, de abajo, derecha o izquierda. Pérdida de visión central: Es cuando se mira de frente, y se ve un punto negro, así pues por ejemplo, para mirar de frente tienes que colocar la cabeza hacia...

La discapacidad visual es cualquier pérdida visual total o parcial de un sujeto, y depende de dos parámetros: Agudeza visual: Que es la capacidad para discriminar claramente detalles finos u objetos o símbolos, situados a una determinada distancia. Campo Visual: Es la amplitud de visión que se tiene en el ojo, normalmente es de manera vertical 120º, y de manera horizontal 180º.