El arte de enseñar

Igualmente os invito a que enlaceis con este otro blog: "La mirada especial" que tiene un gran contenido, y en especial, su autor ha realizado un gran trabajo con esta canción, para que podamos trabajarla desde el aula:  La mirada especial

La Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI) de 1982, da un paso hacia delante, ya que entiende las Necesidades Educativas Especiales diferenciando tres grandes conceptos importantes, el de deficiencia, discapacidad y minusvalía (que puedes ver en el glosario). Esto supuso, reafirmar los principios que el Plan Nacional de Educación Especial había anunciado, comprometiendo a la administración educativa a desarrollar una política de integración de las personas discapacitadas en el sistema educativo ordinario, y por ello a reordenar la Educación Especial de acuerdo con esos principios. Posteriormente y como consecuencia de esta ley, la administración educativa modificó su estructura para dar respuesta al nuevo modelo educativo diseñado, creando la subdirección general de Educación Especial. Pero la LISMI, no es una ley exclusivamente eductaiva, sino que abarca distintos campos de actuación en relación con las personas con trastornos o patologías, como la sanidad, la sociolo...

Se trata de un principio que consiste en reconocer y facilitar que cada alumno con dicapacidad reciba en cada momento la educación que necesita. Este principio es lo que dió lugar a los Programas de Desarrollo Individualizado (PDI) y que hoy conocemos, como Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI). Este principio consiste, por tanto, en la aplicaciónd el principio de normalización a la prestación de servicios en el entorno en el que vive. Es decir, se trata de prestar servicios a quienes lo necesitan y donde lo necesitan, teniendo en cuenta su ambiente físico, familiar y social. 

Aquí os dejo otro dibujo para trabajar los valores, esta vez, las diferencias. Porque aunque todos seamos diferentes, nos podemos ayudar, querer, amar, respetar... unos a otros, como hizo el castor con Dama, que aún siendo diferentes, decidieron ayudarse, y como recompensa, a Dama la quitaron el bozal, y el castor se lo quedó porque le servía para tirar de los troncos. Para colorear: Coloreado: (La imagen esta sacada de Internet, el puzzle es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)

Como siempre he pensado, los cuentos, no solo nos abren la imaginación, sino que además, podemos utilizarlos para enseñar valores, uno de ellos es el cuento que estamos trabajando, fácil de encontrar, y del cual ya os he ido dejando fichas. Aquí va otra de ellas. Yo lo trabajo de la siguiente manera, después de releer el cuento, decimos que hay que tener para ser un buen amigo. Por ejemplo: Escuchar, ayudar, hacernos reir... una vez que hemos buscado los valores de la amistad, de los que hemos escrito, escogemos cual es el que tiene cada personaje. Una vez realizado esto, le damos una ficha a cada uno con valores diferentes de cada personaje, las colorean y las colgamos por la clase, en los distintos murales que vayamos realizando dependiendo del cuento trabajado. Si te dan permiso en el centro, incluso puedes pegarlo por los pasillos, ya que sirven para todo el alumnado, no solo para nuestra clase. Aquí os dejo la ficha de Vagabundo, en esta parte de la historia, habían apresado a ...

Con las nuevas demandas sociales, aparece la necesidad de unificar la educación ordinaria y la educación especial, ofreciendo un conjunto de servicios a todos los alumnos en función de sus características. El Plan Nacional de Educación Especial, lo formuló en los siguientes términos "La Educación Especial debe impartirse hasta donde sea posible en los centros ordinarios del sistema educativo general, sólo cuando resulte absolutamente necesario se llevará a cabo en centros específicos (actualmente con la LOE, Centros de Educación Especial). Además los servicios deben comenzar lo más precozmente posible. Ahora bien, para conseguir esto es necesario modificar el sistema eductaivo, proporcionandole recursos materiales, personales y organizativos" Por tanto, y centrándonos en Nirje, nos dice que "La integración significa que las relaciones entre los individuos están basadas en el reconocimiento de que todos compartimos los mismos valores y derechos básicos, así como la inte...

El concepto de normalización es un principio de acción que surge en el ámbito de lo social, refiriendose a las relaciones que surgen o que deben existir entre las personas. Fue adoptado por el sueco Nirje, y el danés, Bank-Mikkelsen. El segundo lo define como "la posibilidad de que la personas con discapacidad desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible". Pero para otros autores actuales, el concepto va más allá de la normalización de las personas con discapacidad, y abarca todos los lazos sociales, por tanto, no se trata de normalizar a las personas con discapacidad, sino los lazos que tenemos con ellos. Este concepto, trae consigo, un cambio de actitudes en toda la comunidad, de tal manera que la sociedad, empieza a  comportarse de una forma distinta con la persona que tiene discapacidad.  De acuerdo a este principio, queda claro que el proceso educativo de las personas con discapacidad, necesita de una atención especial, pero de la forma más normalizada posi...

La LGE, une la Educación Especial al sistema educativo, pues establece que la atención a los niños con discapacidad se llevará a cabo en centros especiales cuando la profundidad de sus minusvalías lo haga absolutamente necesario, y en unidades de Educacion Especial en centros ordinarios, cuando la discapacidad sea de caracter leve. Como consecuencia de esta ley, se creó en 1975 el Instituto Nacional de educación Especial, cuya aportación consistió en la elaboración del Plan Nacional de Educación Especial de 1978. Este Plan Nacional de Educación Especial supuso sin duda, una nueva forma de pensar, sentir y actuar respecto a la educación del alumno con discapacidad, ya que basándose en los principios de normalización, integración y sectorización, sentaron las bases del actual concepto de Educación Especial.

Para términar de trabajar el cuento de la dama y el vagabundo, os dejo algunos videos, que se pueden comentar en clase con los alumnos, y de ellos formular algunas preguntas. 1. ¿Por qué llora Reina? 2. ¿Que hace Reina cuando la suben a la cama después de estar llorando? 3. ¿Crees que Reina se sentía sola y por eso lloraba? 4. ¿Qué ocurre cuando Reina baja al jardín y encuentra un hueso? 5. ¿Qué desayuna Reina? ¿Los perros tienen que desayunar eso? 6. ¿Que la regalan a Reina sus dueños? 7. ¿Hay que hacer regalos a las personas que queremos? ¿Y a los animales? 8. ¿Tiene Reina amigos? 9. ¿Son buenos los amigos de Reina? ¿Comparten con ella y la ayudan? 10. ¿Que le paso a Triste? ¿Es importante para los perros tener olfato?

Este es el segundo puzzle que realizamos, el primero lo hicimos para presentar a Dama y explicamos quien era, que hacia, y añadimos las características de los perros, que comen, como hay que cuidarles. Este segundo puzzle, sin embargo, lo realizamos para hablar de la amistad, y que por eso se ayudan, se quieren, se comprenden, se escuchan... Además de que subimos el número de piezas para hacerlo más difícil. 16 Dama y Vagabundo (La imagen esta sacada de Internet, el puzzle es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)