El arte de enseñar

El concepto de normalización es un principio de acción que surge en el ámbito de lo social, refiriendose a las relaciones que surgen o que deben existir entre las personas. Fue adoptado por el sueco Nirje, y el danés, Bank-Mikkelsen. El segundo lo define como "la posibilidad de que la personas con discapacidad desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible". Pero para otros autores actuales, el concepto va más allá de la normalización de las personas con discapacidad, y abarca todos los lazos sociales, por tanto, no se trata de normalizar a las personas con discapacidad, sino los lazos que tenemos con ellos. Este concepto, trae consigo, un cambio de actitudes en toda la comunidad, de tal manera que la sociedad, empieza a  comportarse de una forma distinta con la persona que tiene discapacidad.  De acuerdo a este principio, queda claro que el proceso educativo de las personas con discapacidad, necesita de una atención especial, pero de la forma más normalizada posi...

La LGE, une la Educación Especial al sistema educativo, pues establece que la atención a los niños con discapacidad se llevará a cabo en centros especiales cuando la profundidad de sus minusvalías lo haga absolutamente necesario, y en unidades de Educacion Especial en centros ordinarios, cuando la discapacidad sea de caracter leve. Como consecuencia de esta ley, se creó en 1975 el Instituto Nacional de educación Especial, cuya aportación consistió en la elaboración del Plan Nacional de Educación Especial de 1978. Este Plan Nacional de Educación Especial supuso sin duda, una nueva forma de pensar, sentir y actuar respecto a la educación del alumno con discapacidad, ya que basándose en los principios de normalización, integración y sectorización, sentaron las bases del actual concepto de Educación Especial.

Para términar de trabajar el cuento de la dama y el vagabundo, os dejo algunos videos, que se pueden comentar en clase con los alumnos, y de ellos formular algunas preguntas. 1. ¿Por qué llora Reina? 2. ¿Que hace Reina cuando la suben a la cama después de estar llorando? 3. ¿Crees que Reina se sentía sola y por eso lloraba? 4. ¿Qué ocurre cuando Reina baja al jardín y encuentra un hueso? 5. ¿Qué desayuna Reina? ¿Los perros tienen que desayunar eso? 6. ¿Que la regalan a Reina sus dueños? 7. ¿Hay que hacer regalos a las personas que queremos? ¿Y a los animales? 8. ¿Tiene Reina amigos? 9. ¿Son buenos los amigos de Reina? ¿Comparten con ella y la ayudan? 10. ¿Que le paso a Triste? ¿Es importante para los perros tener olfato?

Este es el segundo puzzle que realizamos, el primero lo hicimos para presentar a Dama y explicamos quien era, que hacia, y añadimos las características de los perros, que comen, como hay que cuidarles. Este segundo puzzle, sin embargo, lo realizamos para hablar de la amistad, y que por eso se ayudan, se quieren, se comprenden, se escuchan... Además de que subimos el número de piezas para hacerlo más difícil. 16 Dama y Vagabundo (La imagen esta sacada de Internet, el puzzle es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)

Como ya os dije, cuando me plantearon dar la asignatura de animación a la lectura, pensé en una manera bonita y divertida de presentarles un cuento, a la vez que una forma de enseñar a comprender o a acordarse de lo importante. Una de las técnicas que utilice, fue la de los puzzles, pero no siempre lo realizabamos para llevarlos a casa, sino que hay otros métodos, como es el puzzle interactivo, ya que ademas de motivarles a seguir leyendo, también, les introduces en otra parte dle mundo de las nuevas tecnologías, a través de los juegos, algo, que les encanta. Aquí os dejo por tanto, el puzzle que trabajamos para el cuento de la dama y el vagabundo. Teneis que pinchar en la imagen, dar a "scatter" y a "yes". 12 Dama   (La imagen esta sacada de Internet, el puzzle es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)

La constante superación de barreras, el cambio conceptual de la educación especial y los planteamientos pedagógicos- didácticos y organizativos, con respecto a la intervención en las necesidades educativas especiales, no ha sido una tarea ni breve ni fácil, sino que se ha ido trasformando a partir de las reglamentaciones legales cada vez más progresistas, respetuosas, tolerantes e integradoras. Los cambios sociales, las investigaciones desde diferentes ángulos y las exigencias de determinados colectivos han forzado la aparición de las leyes y éstas, a su vez, han ido marcando pautas de sucesivo respeto a la atención a la diversidad, a los problemas de aprendizaje y al rendimiento escolar en un clima de respeto y de igualdad.

Hemos estado trabajando el cuento del Flautista de Hamelín, ahora debemos trasladar esto a una creación propia, así pues, cogiendo el mismo tema, cambiamos el título, y tenemos que hacer un comic, ya de paso, podemos aprovechar para explicarles que es un comic, como se dividen las viñetas, como se hacen los bocadillos, como son las onomatpeyas, etc. También explicaremos que son los elefantes, donde viven, etc, y por otro lado, podemos numerar las viñetas que utilicen, para poder trabajar matemáticas. Espero que os guste la idea. (La imagen esta sacada de Internet, el comic es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)

Aquí os dejo otra de las fichas para gtrabajar el Flautista de Hamelín, es un puzzle, a los niños les encanta porque pueden llevarselo a casa. Coloreamos el puzzle, cada alumno el suyo. Pegamos el puzzle, encima de un cartón. Cogemos una base de contrachapado o cartón, y hacemos un marco con goma eva, que pegamos al contrachapado, hay que tener cuidado y hacer el marco alrededor del cartón, para que nos quede a la medida. Plasfiticamos las fichas del puzzle con forro de libros adhesivo, para que no se rompa. Recortamos las fichas del puzzle. Y ya podemos jugar.   (La imagen esta sacada de Internet, el puzzle es creación propia, si la imagen es tuya y no quieres que esté colgada en esta web, hazlo saber y será eliminada de inmediato)

Aquí os dejo una de las fichas del cuento del Flautista de Hamelín, después de trabajar el cuento en clase, leerlo con los alumnos y mostrarles algunas imagenes (yo las cogí de la revista "maestra de infantil"), realizamos con los alumnos las fichas de comprensión lectora, que más que para comprender lo que han leído, era para animarles a seguir leyendo, ya que los cuentos son divertidos.  Con la sopa de letras, recordamos las palabras importantes del cuento, es muy sencilla, las letras son grandes, pero si tenemos algún alumno de un nivel inferior, siempre podemos recortar las palabras a buscar, o, hacer la sopa de letras más pequeña. Una vez terminada la sopa de letras, deben colorear el dibujo y rodear con un rotulador, pintura, bolígrafo... los ratones que se ven en la imagen, de tal manera que después tendremos que escribirlos en el ratón grande, se puede hacer lo mismo con las casas, los árboles, etc. Trabajamos matemáticas y lengua juntas. Pero además, si ya de paso le...

1920: Primera atención estatal a niños con discapacidad con la creación del Patronato Nacional de sordomudos, ciegos y anormales. 1930: El Ministerio de Instrucción Pública crea la Escuale Nacional de Anormales. 1931: Se reconoce por la ley la asistencia médica a los enfermos psíquicos, la actual psiquiatría. 1945: La ley de Enseñanza Primaria establece la creación de escuelas especiales por parte del estado y se potencian las iniciativas privadas. 1970: La Ley General de Educación (LGE) une la educación especial al sistema educativo, como un sistema paralelo al ordinario. 1975: Se crea el Instituto Nacional de Educación Especial, como organismo autónomo del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) 1976: Se crea el Real Patronato de Educación Especial. 1978: La constitución española en el artículo 49 declara los derechos primarios de todos los ciudadanos y se elabora el Plan Nacional de Educación Especial. Empieza a haber en España una especial sensibilidad hacia la Educa...