El arte de enseñar

Desde que estaba estudiando mi carrera en la universidad, hice la propuesta, de compartir el material que nosotros como maestros creamos, ya que puedes pensar que tú te lo curras y otros se llevan los beneficios, pero es que esos otros, no son los maestros, sino los alumnos con los que se utilizan. Por ese motivo, cree este blog. Pero siento tener que decir, que aunque la propuesta fue bien acogida, pocos son los que compartimos. Desde aquí vuelvo a invitaros a que lo hagáis. Nombre de la actividad: Pintar con arcilla. Materiales empleados: - Arcilla. - Papel. Desarrollo de la actividad: - Colocamos un papel grande que cubra toda la mesa de trabajo y después esparcimos encima de este la arcilla, que este húmeda y bien extendida, para después poder dibujar encima con el dedo o la palma de la mano, cualquier tipo de dibujo, teniendo cuidado de que si mojamos mucho la arcilla con agua encima del papel, éste se terminará rompiendo. Objetivos: - Aprender el uso para...

En la actualidad, sobre el deporte y la actividad física adaptada, se sabe poco, y además estaban separadas, cuando deberían estar coordinadas. No hay datos de actividad física en Grecia, ni en la Edad Media, solo hay a partir del siglo XIX, que hay una programa de escuela nueva en EEUU, y meten esta actividad física en los programas educativos, dando gran importancia a la natación y la gimnasia, esta última es de la escuela sueca, en ella todo el mundo está organizado en clase por filas, que no se tocan entre ellas y mueven uno, dos, arriba, abajo…, en principio son para personas con deficiencia física. En 1924 se creó la primera federación de deportes silenciosos para personas sordas. El primer hito importante para las personas con discapacidad fue la I Guerra Mundial, ya que por la guerra, hubo un montón de amputados, que estaban en los hospitales aburridos y empezaron a crear ligas, que veían con valor terapéutico. En las guerras la medicina y la cirugía era poca y se ...

Os dejo el cuento que voy a trabajar esta semana en Infantil sobre la paz, espero que os guste: Los animales del bosque siempre estaban peleando y la Paloma Taroma siempre tenía que calmarles. Tanto se peleaban que hicieron un trato, se tratarían bien unos a otros, y así en el bosque reinaría la paz. Los animales vivían muy felices, pero un día, pasaron por allí un montón de leones. Como toda la zona del bosque estaba muy bonita, los leones decidieron quedarse allí. Pero los leones eran tan grandes y tan fuertes que los pequeños ratoncitos, los pájaros del cielo, las hormiguitas, las ardillas… y todos los animales del bosque les tenían mucho miedo. Tanto miedo les tenían, que los leones, empezaron a ser cada vez más fuertes, cuando los animalitos cocinaban, les quitaban la comida, juagaban a aplastar sus casa y a dar patadas a los animalitos más pequeños, rompían las cosas del bosque que no les gustaban, y las ramas de los árboles, haciendo que los nidos de los pá...

Siglo XX: Se da una concienciación muy fuerte, siguiendo a los ilustrados se opina que todo el mundo debería ser educado.  Por primera vez, en los años 70 se legisla en España algo sobre la educación para las personas con discapacidad, y se los integra además en el mundo laboral. La ley que más lo ha abordado, fue la LOCE, que hacía referencia a los alumnos con Necesidades educativas específicas, en la sección 4º de la Ley. Después en los artículos 44-48, se habla del ámbito de la valoración de las necesidades, de los recursos del centro y de la integración social y laboral.

- Hay que procurar que les llegue la información por la mayor cantidad de canales posibles. Así, cuando expliquemos lo que hay que hacer en un taller, podemos hacer uso de la pizarra, o llevar preparados unos dibujos explicativos con láminas. - Las palabras nuevas o que el alumno no comprende hay que escribírselas en la pizarra. - Cuando por el tipo de actividad no se puede escribir la explicación en la pizarra, como por ejemplo en una salida, caben posibilidades como repasar previamente con el grupo lo que se va a hacer o ver, explicando las cosas que sean necesarias, o cuando esto no sea posible, llevando algún soporte portátil como un bloc de notas. - Que se le permita al niño que saque el máximo partido posible a lo que le queda de audición, para ello se le deja que se siente en primera fila. - Hemos de ser flexibles, pero exigentes para que los alumnos hagan el esfuerzo de leernos los labios, o prestarnos atención...

Siglo XIX: Afortunadamente se comienza a educar y se crean los sistemas de escritura como Braille, que al principio era un sistema de comunicación para el ejército y se adaptó para las personas con discapacidad visual. Apareció después el sistema de comunicación para sordo-ciegos, que era dactilológico, se le cogía la palma de la mano y se les enseñaba que podían comunicarse. En la era de la Ilustración, consideraban que lo importante era que todo el mundo estuviera educado, y también educaban entonces a las personas con discapacidad, aparecen María Montessori y Pestalozzi, pero aún la educación no era sistematizada, cada escuela educaba a su manera, lo que hacía era adaptar los métodos para dar clase a un alumno.

Siglo XVI:  Personas e instituciones intentan educar a los individuos sobre todo a los que tenían deficiencia auditiva o sensorial, pero el resto creían que eran demonios porque un niño con un defecto físico, era porque los padres habían hecho algo mal, pero las discapacidades sensoriales era algo más normalizado.  Una de las primeras escuelas para sordos fue creada por Pedro Ponce de León.

Edad Media: En la Edad Media, las personas con discapacidad eran recogidas por los tornos (lugares donde se abandonaba a los niños, eran giratorios, los dejabas por la parte de fuera del edificio y los girabas y las monjas de dentro los recogían). Porque en la Edad Medía se tenía mucho miedo a tener un hijo con discapacidad, ya que se pensaba que si tenías un hijo así, era porque los padres habían hecho algo malo, con lo cual eran unos pecadores.

Edad Antigua: Lo primero de lo que se tiene constancia escrita es de Grecia, que es una sociedad muy estratificada, y había gente que no podían ser ciudadanos, como las personas con discapacidad, ya que por su discapacidad no podían realizar bien el servicio ciudadano.  Más tarde se consideraba delito tener un hijo con discapacidad y lo que hacían era abandonarle o tirarle por un barranco, los que vivían se podían quedar, y otros, fueron recogidos por instituciones benéficas.